金融教育创新与人才培养模式探析

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为了适应高等教育发展的国际化趋势，具有金融特色的高校也应该以开放的心态，寻求国外同类高校的有益启示和借鉴，借助高等教育发展平台，在课程设置、师资培训、合作交流、联合培训和社会实践等方面进一步改革创新，提升发展潜力。

为实现“十三五”发展目标，解决发展问题，打造发展优势，国务院发布了《推进世界一流大学和一流学科建设总体规划》，为提高我国高等教育综合实力和国际竞争力指明了方向。在“魅力金融”的新时代，探索具有金融特色的高校能否在这里跳跃、转型、升级，寻找新的发展热点，成为人才的摇篮，是所有金融教育工作者应该探索的一条道路。

培养创新人才是关键

随着互联网金融需求的增长，传统教育方式培养出来的高学历、高职称人才学历多，但缺乏实际操作能力、创新思维和批判精神，专业人才储备不足的问题日益突出。行业内大量员工无法应对当前金融行业的快速变化，传统的课程内容已经不能适应网络金融时代的发展。“结构性失业”或“高能量低”，因此，金融高等院校应充分发挥其长期积累的人才培养优势，根据现代金融发展趋势，确定人才培养重点，分层次设定目标，以解决无限多样的个人需求和有限的社会需求层次矛盾，优化学科专业布局和人才培养模式，既培养适合基层岗位的一般人才，又选择一批复合型人才在高端金融平台上就业。

普通人才的培养需要高校金融理论课程的系统学习、日常互动和培训，以拓宽实训教育的渠道，使学生掌握基本职业技能，对未来就业形成信心。培养复合型人才的起点要高，面向市场，面向未来。金融特色院校培养具有广泛金融专业知识和精通外语应用的复合型人才，以满足行业需求，是不可回避的选择。互联网金融的发展必然需要既有扎实的金融专业知识，又有创新思维，具有全球视野的企业管理战略，能够应对复杂多变的国际金融形势的人才。

理念创新是基础

为了适应高等教育发展的国际化趋势，具有金融特色的高校也应该以开放的心态，寻求国外同类高校的有益启示和借鉴，借助高等教育发展平台，在课程设置、师资培训、合作交流、联合培训和社会实践等方面进一步改革创新，提升发展潜力。

首先，要增强学生的社会责任感，创新精神和实践能力应该贯穿于教育的全过程。在体现金融机构教学个性特征的基础上，建立了特色鲜明的实践课程体系，有利于职业能力的形成。借鉴“综合能力观”的教学理念，构建综合系列课程和专业模块课程。金融专业课程体系按照“专业基础课+专业主干课+专业选修课+技能操作课”四个板块构建。在各专业课程相对统一的基础上增加灵活性，在学科多样化的基础上适度增加规范性，使课程体系更加丰富、完善、灵活，提高学生的金融实务和操作能力。同时，要不断吸收和借鉴先进的教学理论和教育技术，加强教材通用性和前沿性的研究和推广，为金融专业学生提供具有特色的综合创新和模拟体验的专业学习氛围。

其次，培养教师的多视角思维。突破传统教学方法的局限，推动教学方法的不断改革，引导教师使用互联网技术，掌握前沿教学理论和方法，学习新技术和新知识，多角度思考，重新划分知识点，找出不断吸引学生兴趣的地方，从教案设计到“海量开放在线课程”的完成，提高教师对所教课程的认知和理解。不断改进的教学模式可以悄悄地改变每一个参与者，学生可以在这个平台上找到高质量的教育资源，教师的教学水平可以在这里得到提高，学校管理者可以找到学校未来的发展方向。在培养高端复合型人才的教学中，可以尝试民办学校教学，即准确选拔人才、因材施教、小班教学和定向培养。促进生产与教育的整合，将工作场所带入课堂，依靠模拟银行，将专业学习置于真实的金融行业场景中。校企双方共同探讨企业所需人才的专业方向和培养目标，建立跨学科、跨学科的在线自主学习平台，开展在线学习，实施在线考试和模拟实践，提高学生的现场应变能力。

第三，多元化学校从整体上体现了多元文化主义的内涵。增强开放性和集成性，在开放的环境中获取有利于自我发展的信息。建立新的高等教育机构，促进高等教育机构的多样化和层次化。例如，英国有高级技术学院和开放大学；美国有社区学院和州立大学；德国设立了学院、职业学院、综合大学和远程学院；日本出现了短期大学和高等专业学院。这些新兴的高等教育机构有不同的特点和方向。它们相对独立，相互促进，极大地促进了高等教育职能的拓展。

制度创新是保障

教育是全社会创新的先导和基础，教育创新是新时期教育改革的必然选择。高校是为社会培养创新人才的主要基地，必须创新。教育创新是中国高等教育发展的不竭动力。

高等教育的创新之一是高等教育制度的创新，这是在教育改革中获得更高效益的途径。要使金融教育国际化，我们必须具有全球视野，并向其他国家学习。借鉴西方发达国家的教育理念和模式，我们这些国家的高校之间的交流仅仅停留在互访上，合作还停留在学科和人才交流层面，缺乏合作与交流的广度和深度。

高等教育制度创新是世界各国普遍存在的现象，高校招生、学习方式和课程设置也存在制度创新。美国、英国、德国、日本等国家实行了灵活多样的招生方式，包括全日制、非全日制、推荐制、自主招生制、工学交替制；在课程方面，也进行了相应的改革，基础课、跨学科课和特色选修课普遍加强。总之，高校从建立到发展，从招生方式到招生规模，从资源配置到培养标准，都不应受到政府的严格控制，而应被赋予自我发展和自我管理的权力。根据人才市场的需求特点，合理调整专业结构和人才培养模式，实现金融类高校人才产出结构与人才市场需求的紧密联系，最终使高校真正具备满足社会发展需求的活力和动力，实现自我发展和自我约束。

加快建设具有自身特色、充满活力、包容、高效、开放、科学发展的金融高等教育创新机制，使具有金融特色的大学成为现代金融的人才库，为社会发展提供强有力的人才支撑。

(作者:哈尔滨金融学院)

来源：安莎通讯社