资本烧钱家教O2O 教育界惊呼“家教专车”来了

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“烧钱的‘互联网+教育’对传统培训机构和公共教育都有影响。后者与出租车行业不同，很难通过市场化改革来应对。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇忧心忡忡地说。

在“互联网+”的帮助下，自2015年以来，在线教育再次受到资本的青睐。其中，基础教育阶段的“o2o辅导”已成为热门。就像“专车”对出租车行业的冲击一样，“家教o2o”行业创造财富的神话导致许多名师离开成为“免费教师”，这不仅引发了传统培训机构的关门潮，甚至影响了公立学校教师的稳定，而行业内潜在的教育功利化倾向等负面影响更令人担忧。

资本“追逐”网络教育

刘1991年在上海交通大学学生处工作，1996年开始从事英语培训，2014年离开上海交通大学唯一的教育岗位，创办“温柔家教”，2015年获得C轮融资。“轻松家教”是一款手机应用，通过它教师和学生可以进行课外辅导，主要涵盖义务教育和高中阶段。//

据记者不完全统计，自2015年以来，中国已有100多个网络教育项目获得融资，其中有近10个是C轮和d轮，其中“k12”(指从幼儿园到12年级的教育)的“辅导o2o”是最热门的细分领域，此类项目的数量也是仅次于B轮的融资项目中最多的..

刘说，很多从事网络教育的人都没有教育行业背景。与课程和服务相比，渠道更受重视，投资者也更加关注。

在网络教育的投资者中，传统教育机构是不可忽视的资本力量。据公开数据显示，自2015年以来，雪思思集团投资了6个项目，涵盖“家庭教育o2o”、留学、幼儿教育、智能硬件等领域；新东方投资了4个项目，涉及“o2o辅导”、智能硬件和幼儿教育等领域。

除了传统的教育机构，百度和腾讯等互联网公司也成为投资网络教育的主要力量。例如，由快乐时光公司推出的独立教育品牌“100教育”，一年多来一直提供廉价甚至免费的托福和雅思英语培训，并公开声明“10亿将用于教育”，而快乐时光公司以前的主要业务是游戏和音乐。

同样在2015年获得C轮融资的“小站教育”CEO王浩平告诉记者，随着民办培训机构注册和管理相关规定的完善，民办培训教育行业的发展将迎来新的机遇，网上教育在资本市场的普及率将有增无减。

“有可能启动在中国运营的私人培训机构的上市。”王浩平说。

“免费教师”每年收入数百万

“o2o辅导平台降低了传统私营企业培训机构的高昂办学成本。”刘说，以“轻松家教”为例，该平台收取20%的学费来聘请助教，并从中获利。

目前，有2000多名注册教师，主要从事从小学到高中的学业辅导，涉及语言、数学、外语、文化和政治等各种科目。其中，80%有教师资格证书，超过一半在公立学校工作，利用平台做兼职家教，约10%离开公立学校做全职家教。

来自湖北黄冈的杜老师2008年来到上海浦东新区的一所高中教物理。2011年，在物理教学方面获得了一些名气后，他选择了彻底离开，成为一名免费教师。目前，他通过“轻松辅导”平台全职授课，有200多名学生。

曾在江苏省泰州市公学任教的杨先生，从2000年开始走免费教师之路，主要从事“一对一”辅导。他告诉记者，他现在每节两小时的数学课收费1200到1500元，一周14节课，月收入近8万元，年收入近100万元。

此外，杨先生在上海发起成立“免费教师协会”，免费教师定期开展教学和科研活动，教师按学科交流教育经验和心得。

杜老师说，近年来，教育部多次下发文件，禁止学校在职教师进行有偿家教。随着条例的实施，原本在我校为学生担任导师的教师改变了思路，利用o2o平台在其他学校开展业务以规避风险，这当然也是部分教师成为专职导师的原因之一。

此外，大学毕业生已经成为另一大群网络教育教师。刘说，一些想选择大型培训机构就业的毕业生现在转向了网上教育，这种教育更加免费，工资也更高。

“所有1000多名‘小站教育’教师都是全职教师，其中大多数都有研究生学位。该平台拥有一套完整的标准化教学和培训系统。从学校和培训机构转岗的毕业生和教师都必须接受统一培训。发帖。”王浩平说。

传统机构可能会欢迎收官潮

业内人士认为“互联网+教育”前景广阔，但行业突然繁荣背后的风险值得警惕和防范。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，像其他“互联网+教育”行业一样，烧钱的“互联网+教育”在快速发展后不可避免地会遇到内涵发展的瓶颈。然而，不同的是，这个行业不仅对传统的培训机构有影响，而且对公共教育也有影响，这与出租车行业不同，难以通过市场化改革来应对。

专家认为，网络教育已经开始对公立学校的教师和毕业生产生“虹吸效应”，给公立学校的教师带来不稳定的风险。“好教师”首席执行官李晓斌认为，现有的“教育o2o”将尽力“圈定名师”以吸引新用户，而不考虑建设一流教师队伍的机制和能力，从长远来看，用户将逐渐失去粘性。

据不完全统计，由于同质化竞争严重和缺乏高质量的内容，在过去两年中，至少有26个在线教育项目被宣布终止或关闭。教育部基础教育改革与发展研究所研究员、华东师范大学教授吴尊民认为，随着教育市场化的深入，传统公办学校、培训机构和网络教育之间的教师流动不应该是“单向流动”，而应该进一步开辟人才流动渠道，鼓励市场化教育中的优秀教师回归公办学校。

一些专家指出，大多数在线教育项目都注重“提高分数”，但背后仍有功利主义倾向。熊丙奇说，教育确实需要钱，但在很长一段时间里，它需要被视为一种职业。只有经过长期的探索和努力，在教师、课程和教学中形成特色，才能健康、持续地发展。不幸的是，许多在线教育项目仍然将教育视为上市炒作的概念。

上海市普陀区教育局党工委书记吴表示，网络教育和传统培训机构都是民办教育，本质上是对公办教育的补充。无论投入多少，都要坚持育人理念，遵循教育规律，加强师资和文化建设。

此外，传统的培训机构应警惕消费者权益纠纷的风险，甚至由影响造成的关闭潮。业内人士指出，一方面，网络教育已经占领了许多传统培训机构的学生，而后者的市场份额已经下降；另一方面，网上教育成本“轻”，而培训机构由于商业网点密集、大规模线下教学等原因承受着巨大的成本负担。一些连锁培训机构已经处于令人担忧的状态，给消费者带来潜在的权益风险。

来源：安莎通讯社