教育不公加剧澳大利亚阶层分化

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根据经合组织最近发布的“国际学生评估计划”报告，在65个参与国家和地区中，15岁的澳大利亚中学生在阅读、数学和科学方面的表现相对落后。报告指出，教育不公平是澳大利亚学生成绩不佳的一个重要原因，这不仅影响了澳大利亚教育的整体质量，也潜移默化地加剧了社会上的贫富两极分化。

学生的整体表现一直呈下降趋势

最近发表的“国际学生评估方案”报告是基于经合组织对65个国家和地区51万名15岁零3个月至16岁零2个月的中学生的测试。它被认为是考察世界上2800万15岁左右学生教育水平的重要依据。

根据这份报告，澳大利亚前10%的中学生只相当于新加坡和韩国前40%到50%的学生。澳大利亚中学生的数学成绩令人担忧，约五分之一的学生达不到标准。根据报告的结果，澳大利亚15岁学生中约有14%不能满足未来阅读工作的要求，20%的中学生数学成绩低于国际标准。

报告还显示，在澳大利亚，一个孩子从小学到10年级(相当于中国的一年级)的平均教育支出为132，945澳元(1澳元相当于4.7元人民币)，是中国上海学生的两倍，比韩国学生高出40%。然而，澳大利亚的教育成本与学生的学业成绩并不成正比。上海约有一半的中国学生和近三分之一的韩国学生在数学能力上名列世界前茅，而只有七分之一的澳大利亚学生成绩相同。

澳大利亚教育研究委员会首席执行官、教育学教授杰夫·马斯特斯长期关注和研究澳大利亚教育。在接受本报记者采访时，他表示:“虽然报告显示澳大利亚学生的整体能力高于平均水平，但学生成绩自2000年以来一直呈下降趋势。学生在数学和基础科学方面的下降尤为明显。此外，大量15岁的学生未能达到数学和阅读的基本水平，这一点应该得到高度重视。”

资源分配不均制约着教育水平的提高

根据澳大利亚教育研究委员会5月发布的报告，学校之间的差距表明澳大利亚教育资源分配不均，这限制了国家整体教育水平的提高。哈佛大学教授帕斯索尔伯格(Pars Salberg)2014年在澳大利亚的一次学术交流中指出，在经合组织国家中，在公立学校学习的澳大利亚学生比例最低。私立学校学生人数的增加造成了教育分化，使教育系统不公平。

公立学校和私立学校在硬件和软件配置上的差异是澳大利亚教育资源分布不均的最直观的表现。根据经合组织的调查，大约60%的澳大利亚中学生就读于公立学校。“公立学校的校园环境、教学设备和教师明显落后于私立学校，但私立学校高昂的学费让许多普通家庭望而却步。”悉尼大学教育与社会工作学院副教授沈在接受记者采访时表示，“师资力量是学校教学水平差异的一个重要原因。”昆士兰大学孔子学院院长陈平在接受记者采访时也表示，公立学校和私立学校的学生在学习成绩和学习能力方面确实存在很大差距。

澳大利亚各州和地区之间的教育资源分配也不均衡。申告诉记者，新南威尔士州经济发展水平在澳大利亚处于领先地位，教育资源丰富，学生成绩在澳大利亚名列前茅；然而，在经济落后的澳大利亚北部，学生的成绩相对落后。根据澳大利亚政府委员会2013年11月发布的一份调查报告，澳大利亚北部土著青少年10年级的出勤率仅为55%，是澳大利亚最低的。

教育不公平的问题扩大了贫富差距

家庭社会经济背景和父母的教育水平也对孩子的教育有影响。堪培拉大学副校长斯蒂芬·帕克认为，家庭的社会经济地位越高，他们的孩子就越容易进入顶尖大学。在澳大利亚排名前八的大学中，来自社会经济地位较低家庭的学生比例相当低。不公平的教育导致学生下班后收入不平等。收入较高的家庭财富将会传给下一代，这将进一步扩大贫富差距。

不公平的教育使得澳大利亚的社会分层日益严重。帕克认为，在过去的50年里，高等教育在澳大利亚已经普及，社会不平等日益加深。在过去20年中，澳大利亚的基尼系数在经合组织国家中一直保持平均水平，但在2015年，它高于平均水平，这意味着澳大利亚的社会不平等加剧。帕克指出，自1980年以来，澳大利亚出现了人均收入不平等，近年来受到了社会的广泛关注。社会不公平程度越高，代际流动性越低。教育已成为澳大利亚减少代际流动性的主要驱动力。

随着澳大利亚联邦大选日期的临近，教育备受关注。为了获得更多的公众支持，澳大利亚自由党联盟承诺向学校提供12亿澳元的财政支持，工党也提出了45亿澳元的教育预算。在马斯特斯看来，要扭转澳大利亚教育质量的下降，资金不是最困难的问题。“教育是国家发展的一个关键问题，我们需要与学生、家长、学校、政府、商业部门和其他各方讨论，以改善澳大利亚的教育系统。”缩小学校之间的差距是一项重要的任务，这有利于提高国家的整体教育水平。政府应大力促进教育资源的公平分配，确保所有学校都能公平地获得高质量的教师和学生。”记者解宝

来源：安莎通讯社