海南教育信息化试点初获成效 仍存投资不足等瓶颈

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核心提示:海南自2014年被批准为国家教育信息化试点省以来，积极推进教育信息化建设，加强教育装备建设，通过实施“同步课堂”工程，实现了优质教育资源的城乡共享。“信息化教室”也给师生带来了新的感受。然而，调查发现，由于重视不够和投入不足的局限，海南教育信息化之路在任中还有很长的路要走。

新华社记者赵业平刘邓

海口(cnfin . com/Xinhua 08 . com)-自2014年被批准为国家教育信息化试点省以来，海南积极推进教育信息化建设，加强教育装备建设，通过实施同步课堂工程实现城乡优质教育资源共享。信息化课堂也给教师和学生带来了新的感受。然而，调查发现，由于重视不够和投入不足的局限，海南教育信息化之路在任中还有很长的路要走。

同步课堂和其他信息化试点，促进城乡教育资源共享

我的数学和英语成绩明显提高了。海口市延锋中学二年级学生杨婷婷(音译)告诉记者，自从与海南华侨中学一年级同步上课以来，她学到了很多城市学生的学习和思考方式，也敢于更多地表达自己。

杨婷婷口同步教室是海南省教育厅于2014年11月在海口市启动的教育信息化试点项目，即通过信息化专业设备，城市学校和农村学校同时由城市学校的教师授课。一年多来，海南华侨中学和延锋中学、海口滨海第九小学和延锋镇中心小学以及延海和北港教学点分别实现了同步教室。

通过光纤宽带和视听设备，相隔几十公里的两个班可以一起学习。这项技术创新就像是给乡镇学校注入了一股活水。颜峰中学副校长陆对此深有感触:学生受益最大。学生的视野和知识得到了拓展，尤其是他们的学习态度变化最大。今年学生的英语数学平均成绩明显好于往年。

教师的教学能力也有所提高。陆说，延锋中学数学学科组只有三名教师，全校只有一名物理教师，开展教学和科研活动比较困难。有了同步教室，我们不仅可以同步上课和备课，还可以通过远程终端与华侨中学的老师一起开展教学和科研活动。这种手持讨论可以使培训真正富有成效。

这是促进城乡义务教育均衡发展的有益尝试。专门负责二年级英语同步教学的华侨中学教师秦征说，目前只有数学和英语同步教学，每周只有一门课。然而，初步尝试的效果表明，它不仅能拓宽农村学生的视野，还能使城市学校的教师了解不同学生的基本情况，使教学方法更加宽松。

海南电教博物馆馆长牛新文认为，利用信息技术开展同步课堂实验，探索多校一校、多点一校的教育教学形式，将有助于在强校和弱校的网上和网下建立起一个师生学习共同体。

信息化教学在全省开花试点项目中取得了初步进展

海口市金盘实验学校初中大部分教室通过给学生配备平板电脑和开发电子书包，实现了信息化。平板电脑上会出现一个跳动的3d心脏，学生可以在平板电脑上弹钢琴。海口市金盘实验学校信息中心主任曾惠珍告诉记者，随着教学应用的增多，学生们不用担心把平板电脑当成玩具了。

海南省教育厅副厅长孔令德表示，利用电子书包等信息技术辅助教学，可以促进教师教学模式和学生学习方式的转变。学生成为学习的主人，掌握了学习什么和如何学习的权利，从而实现了学习的个性化定制。

同时，海南互联网+教育的探索取得了初步成效。

首先，宽带网络的校际通信取得了重大进展。与2011年相比，海南省中小学上网率从不到50%提高到80%，校园网拥有率从6.5%提高到39%，多媒体教室拥有率从16%提高到71%。基础教育阶段的平均学校生活约为15:1，教师与机器的比例约为4:1，配备了8万多台计算机。各项指标均从全国排名垫底上升到中下水平，学校网络教学环境明显改善，三亚率先全面实现了中小学学校间的宽带网络连接。

其次，优质资源班班通取得了显著成效。在实现教学点数字化教育资源全覆盖的基础上，为全省1056个村庄和926个教学点提供了计算机(含资源)和智能语音教具，有效解决了学校规模小、师资匮乏、教学时间短、方言重、课程开设难的问题。

第三，空个人交流网上学习取得了很大进展。通过研究网络细胞的良好作用等。创建学校网站和师生在线学习空室，8万个教师网络空基础教育室和学生网络空室实现网络学习应用空促进教学资源共享，加快教学中心向学习中心转变，推进教育理念和教学模式改革。

网络基础设施投资不足已成为瓶颈

教育信息化必须满足三个条件:道路建设、购车和应用。牛新文表示，实际上，道路建设第一阶段仍存在很大困难。虽然去年年底海南省中小学上网率达到80%，但10多万亿的实际上网率只有35%左右，很多学校没有上网。

海南学校网络状况低于全国平均水平，教育信息化的瓶颈是基础设施投资不足。牛新文表示，特别是对于偏远山区部分中小学和教学点的宽带接入需求，三大运营商反应冷淡。

滨海第九小学作为海口市的重点小学，早在2013年就制定了系统的数字化校园建设规划，计划投资1000万元改造校园网络和设施设备。然而，三年多过去了，建设计划被搁置，校园宽带接入不足10兆，连正常的公网都明显不足，这让渴望得到信息技术援助的滨海九中教师感到非常遗憾。

试点工作的整体推进效果不够明显。牛新文承认，虽然有一些先进的模式，但从这个角度来看，没有足够的亮点和学校，他们不够聪明；总的来说，对要点的总结和细化还不够，省级机构安排很少，一些试点单位也有同等重视的想法。与安徽、湖北相比，海南的试点工作还存在一定差距。

信息技术在教育教学中的应用也相对较少。海南教育研究与培训学院副院长李洪山认为，对于习惯于传统教学的教师来说，这是一个挑战。目前，教师开展信息化教学的积极性还没有得到充分调动。许多教师使用白板作为黑板，多媒体教学不适用、不熟练，多媒体的有效性没有得到充分发挥。

部分校长和业内人士建议，海南应利用全省推广光网络智能岛的机遇，积极协调三大运营商，推动宽带网络接入学校扩容，加快和降低收费，完善海南学校基础网络建设；同时，要加强信息化教学的交流培训，让更多的教师能够感受到信息化技术辅助教学的优势，从而积极学习信息化教学方法。

来源：安莎通讯社